<strike id="tp1zl"><dl id="tp1zl"></dl></strike><strike id="tp1zl"></strike><span id="tp1zl"><dl id="tp1zl"><del id="tp1zl"></del></dl></span>
<strike id="tp1zl"><i id="tp1zl"></i></strike><strike id="tp1zl"></strike>
<span id="tp1zl"><video id="tp1zl"><strike id="tp1zl"></strike></video></span><strike id="tp1zl"><i id="tp1zl"></i></strike>
<del id="tp1zl"></del>
<strike id="tp1zl"></strike>
<strike id="tp1zl"><ins id="tp1zl"></ins></strike>
<strike id="tp1zl"></strike>
<span id="tp1zl"></span>
<strike id="tp1zl"><i id="tp1zl"></i></strike>
<strike id="tp1zl"></strike>
<span id="tp1zl"><i id="tp1zl"></i></span>
<strike id="tp1zl"></strike>
<strike id="tp1zl"></strike>
學生天地
您的當前位置:網站首頁 - 學生天地 - 學習指導

讀書之益——守望心靈 點亮方向

發布時間:2017-9-28 9:53:11      點擊次數:2389

學生的天職是讀書,學生是學習的主體。 師者,是傳授道理,傳授學業,解釋疑難的人,同時也是“育人”之人。從踏入講臺以后,每個老師都教育自己的學生好好讀書,可我們讀書了嗎?我們為什么要不斷地讀書?

一、讀書可以守望自己的心靈

凡是人,都需要讀書,因為讀書讓人永恒,所以,學生和老師更需要讀書。讀書,可以領悟作者的人生情感。當我們通過讀書,深入到他人的內心生活時,我們的人生會得 到拓展。

老師讀書,可以更好地認識世界,開闊視野??梢约由顚陀^世界的了解,可以看到以前看不到的物質世界。

因為人,只有讀書,才更加像人。教師只有不斷地讀書,才使知識淵博,從中吸取知識的正能量。因此,教師需要讀書,只要喜歡讀書,只要愿意去求教,知識就不會拒絕你。教師終生讀書,是為了彌補知識的貧乏,不斷完善知識結構—所教的學科知識,科學和人文方面的知識,教學經驗積累的實踐知識和條件性知識(教育學、心理學知識)四個部分。

 一、知識的更新落后于時代的要求。面對市場經濟的名利考驗、網絡時代的信息浪潮,捫心自問,我們怎樣對待教育的精神生活、如何安頓好心靈家園,如何抗拒誘惑,唯有在書桌旁,燈光下,靜心閱讀,思考,這是對閱讀價值的一種守望。當然,每個人都有自己的生活,但讀書與其說是外假于物,還不如說是自己的內心需求。因為讀書,可以詮釋更好的自己;因為讀書,就是守望自己的心靈。

二、讀書點亮教育人生方向

很多時候,在和老師們談論如何提高學生文化素質時,大家有一個根本的共識,即:“要給學生一滴水,自己要有一桶水。而在新的教育背景下,我們不但要給學生一桶水,更要給學生長久性的長流水。如果“長流水”來自于山中溪流,就需要我們去探索它的源泉,如果從海洋中來,就需要我們終身學習,才能順應時代潮流,才能給予學生想學的知識,才能用自己的人格魅力去感染學生。如培訓學習,也是讀書,可以品嘗到豐富、美味、營養、有價值的‘知識文化大餐’”。

由此可見,讀書,首先讓我們重新審視自己的知識與能力,通過學習來提高專業知識與技能,不斷充實自己,通過自身的素養來感染學生,讓學生從心里信服老師。同時在今后的教育教學工作中努力實踐、開拓創新,將所學習的知識、借鑒的方法和切實可行的經驗運用到教育教學實踐中,不斷提高教育水平。

其次,讀書可以定位我們的教育人生方向,體現自身價值。雖然每個教師都有奮斗目標,但不同教師的目標實現往往是不同的,這就是讀書與否產生的不同效果。這就是,為什么有些教師在教育教學中如魚得水,其持續成長,而有些教師卻四處碰壁,不受師生喜歡,甚至專業成長是曇花一現。

再次,讀書讓我們意識到,事業的成功不是選擇好的,而是選擇適合自己。一些教師因為不喜歡教育事業,羨慕公務員,棄教從政,但也沒有實現自己的目標,回頭展望,不是平凡而偉大,而是碌碌無為而平庸。這是缺乏讀書,知識匱乏,缺少人生智慧產生的。實際上,任何一個成功的人,總是把今天的所作所為跟他的人生方向和奮斗目標相比,而不是拿自己去和別人相比??偸窍矚g和別人相比的人,找不到自己的人生方向和奮斗目標的。

三、讀書可以去除心中的黑暗

缺乏讀書觀念的教師,心中一片黑暗。

現在的教育實踐中,教師的地位仍舊沒有提高,為什么教師群體的綜合素質提高比較緩慢,除了社會原因、工資待遇和評價機制以外,教師本身的修業意識比較淡薄,這是教師缺乏自覺讀書和主動學習的意識不夠形成的。比如,參加評職稱,一些中年教師的論文多數是從網上復制,花錢發表,有的直接花錢請編輯部包寫包發表。這些教師為什么工作二三十年連一篇文章也沒有寫過,他們說:“寫了沒地方發表,何必去寫呢”,這固然是事實,可是,在工作總結或述職報告中要求他們寫一個五六佰字的體會或說明,竟然寫不出來,即使寫了,也難以符合要求;學習交流會,請他們談談所教學科近期狀況,不是語不及義,就是一無所知。我們曾經到一些學校的圖書館調研,發現教師的借閱率幾乎為零,甚至有些教師從來不買書,偶爾買上幾本,都要問學校是否能報銷。我這樣說,可能有老師會講:“平時我們工作很忙,哪里有時間讀書?”作為教師,真是忙得沒有時間讀書,那我們又怎樣去教學生完成各學科的作業呢!忙,沒有時間,只是借口和托詞。

有人說:“書猶藥也,善讀可以醫愚”。讀書,用知識去除心中的黑暗,我們才能以更好的心態為人處世,涵養社會的底氣和定力。讀書是一種向上的力量。書籍就是精神生活的入口,讀歷史可以看到成敗,可以借鑒得失;讀詩歌可以以情飛揚,意志高昂;讀道德倫理可以知廉恥、懂榮辱、辯是非,這些都是對生活的熔煉和升華。

四、讀書讓人成為智者

教師通過讀書,可以把復雜的教育教學簡單做,簡單的教育認真做,認真的教學重復做,重復的教學創造做,把簡單的教育說復雜是是一門學問,把復雜的教育做簡單是一種智慧。教師讀書應該贊美思考,更應欣賞行動,行動是一切成功之母,一個實際行動勝過一百個美好的夢想,選對方向遠比努力做事重要。讀書使工作思路清晰遠比賣力苦干更重要,學習心態正確遠比現實表現重要,成長的痛苦遠比后悔的痛苦好!讀書讓我們做人做事可方可圓:方是以不變應萬變,圓是以萬變應不變;方是教師做人的脊梁,圓是教師為人處世的錦囊;方是原則,圓是機變;對己要方,待人要圓;對內要方,對外要圓;在方中做人,在圓中歸真!當我們把讀書作為一種快樂時,就擁有了學問,當把教育事業作為一種學問時,我們就鎖定了成功。雖然正確的人生方向,積極的思想,環境的栽培,不懈的行動,都是成功的重要因素,但讀書是成功之本。

教師讀書是播下一個行動,就能收獲一種習慣;播下一種習慣,將收獲一種性格;播下一種性格,將收獲一種命運;性格決定命運,生活方式決定壽命!

讀書的教師是智者,與人交流,通常先思后言,不讀書的愚者是先言后思。智者的嘴在心里,愚者的心在嘴里;懂得說話的智者,話像鑰匙,簡單幾個字,就解開人們的疑惑。不會說話的愚者,話像噪聲,話多煩人又無要點,不是聽你說什么而是看你做什么;知道了不做等于不知道,做了沒結果等于沒有做;已完成的小事勝過計劃中的大事;成功的人排除萬難,失敗的人被萬難排除!話多不如話少,話少不如話好;多門之室生風,多言之人生禍;是非天天有,不聽自然無;走路朝前看,做事往后想;不怕事多,只怕多事。

高爾基說,書是人類進步的階梯。教師只有讀書,讀好書,才會使自己成為有價值有意義的人。因為教育事業的發展,跟教師讀書密不可分。對于每個教師而言,讀什么書,什么時候讀書,怎樣讀書,都有自我選擇的權利。如果需要讀書,就須將誘惑拒之門外。因此,守望讀書,就是守望自己的青春;守望讀書,就是守望自己的未來;守望讀書,就是守望自己的內心世界;守望讀書,就是學者型教師。

您感興趣的新聞
上一條:沒有啦!
下一條:孩子只讀雜書不愛讀經典怎么辦
返回列表
版權所有:徐州市輔仁學校  |   蘇ICP備19027543號